ик
УЧИТЕЛЬ
- А теперь скажите, коротко или подробно описывает автор своих героев?
( Одно слово, одна деталь может рассказать о герое, дать представление о его положении в обществе).
СЛАЙД 15
Секреты творческого мастерства Чехова:
- "говорящая" деталь заменяет подробное описание.
УЧИТЕЛЬ
-Чехов избегает описаний. Почему?
(Они замедляют, удлиняют рассказ, делают его менее динамичным)
УЧИТЕЛЬ
СЛАЙД 16,17
- Прочитайте диалог, состоявшийся при встрече бывших школьных друзей.
- Какие чувства испытывают герои при встрече?
(У толстого короткие предложения с обилием разговорной лексики, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; у тонкого тоже обилие коротких восклицательных предложений, которые как нельзя лучше передают его чувства. Восторженные слова искренней радости, в начале встречи - восклицания и незаконченные фразы, обращения, уверенный смех. )
УЧИТЕЛЬ
- О чём это говорит? ( О неподдельном интересе друг к другу, герои интересуются жизнью друг друга).
УЧИТЕЛЬ
- Обратите внимание на то, что герои очень много говорят. Вспомните, как
называется разговор двух и более лиц?
( Диалог).
СЛАЙД 18
- Диалог лежит в построении рассказа. И это ещё одна особенность произведений А. П. Чехова.
УЧИТЕЛЬ
- Как Тонкий называет Толстого?
("Миша! Друг детства!")
УЧИТЕЛЬ
- Каково состояние обоих?
(Они оба приятно ошеломлены)
УЧИТЕЛЬ
- Что вспоминает тонкий?
(Как их дразнили. "Геростратом, а меня Эфиальтом", так как ябедничать любил)
СЛАЙД 19-20
1 группа готовила о Герострате. - Кто такой Герострат?
- Почему и за что толстого так дразнили в школе?
2 груп
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>