ем, как всегда, учиться вчитываться в текст, то есть заглянем в мастерскую писателя.
- Итак, какова же тема нашего урока.
СЛАЙД 7
("В мастерской художника слова: А. П. Чехова. )
СЛАЙД 8
Цель: выяснить на основе анализа рассказа особенности чеховской детали, ее удивительную выразительность и чеховского комизма.
УЧИТЕЛЬ
Этот мастер слова умел в малую форму уместить глубокое содержание. Его
рассказы - это россыпь юмора, ума, доброты. Как же это удавалось Антону Павловичу?
Некоторые секреты мы сегодня попробуем открыть.
ФИЗМИНУТКА
V. Стадия осмысления. Организация познавательной деятельности
1) Анализ рассказа.
УЧИТЕЛЬ
СЛАЙД 9
- На сколько частей разделим рассказ? О чем говорится в каждой части?
(1. Встреча школьных друзей. Это момент возвращения к детскому, забытому состоянию, моментальный бросок на много лет назад. Перед нами вдруг появляются два мальчугана - Порфирий и Миша.
2. Встреча людей, совершенно различных по социальному статусу. Их разделяет социальное положение и чин. )
УЧИТЕЛЬ
Рассмотрим рисунки детей.
- О чем говорят ваши рисунки?
(внешний вид - толстый и тонкий)
УЧИТЕЛЬ
- Какое значение имеют слова толстый и тонкий? Подумайте, почему рассказ назван "Толстый и тонкий"?
(Герои не названы по именам, толстый - это не только физическое качество, но и признак достатка, высокого положения в обществе, так же, как и у тонкого).
Вывод:
Значит, те имена, которыми наделяет автор своих героев, значимые, о многом говорящие. Это особенность Чехова
СЛАЙД 10
Секреты творческого мастерства Чехова:
- о многом говорящие имена;
- простое, краткое заглавие".
СЛАЙД 11
УЧИТЕЛЬ
- Итак, вст
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>