потребности включения в учебный процесс. Доведение до
учащихся плана урока.
II. Повторение
Определить тему занятия.
1. Слушают, участвуют в
Познавательные УУД
пройденного
1. Вступительное слово о русских промыслах. О том, что
формировании цели.
1. Эмоционально
материала
создали народные мастера, чьи традиции мы бережно
2. Вспоминают, читают, размышляют,
воспринимать, выражать
храним. Старинный
и
распространенный
вид
рассуждают о истории развития
своё отношение, давать
декоративно - прикладного искусства.
гжельской керамики и особенности
эстетическую оценку
2. Мобилизующий вопрос к учащимся: "Какие
гжельской росписи.
произведениям
традиционные древние ремесла в современных изделиях
гжельской керамики.
из керамики?" Как проходит связь с народными
Коммуникативные
промыслами в искусстве?
УУД
3. Показываю презентацию (повторяем образы в игрушках,
1. планирование
отличия и сходство разных художественных промыслов)
учебного сотрудничества
4. Делаю вывод: В изделиях гжельских мастеров
с учителем и
природные мотивы.
сверстниками.
III. Изучение
Проблемное объяснение нового материала начинаю с
1. Принимают цель, определяют
Регулятивные УУД
нового материала
вопроса: "Что такое керамика?".
учебную задачу на урок.
-
пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>