Физминутка
По солнышку, по солнышку
Дорожкой луговой
Иду по мягкой травушке
Я летнею порой. (Ходьба на месте, взмахи руками).
И любо мне, и весело,
Смотрю по сторонам,
Голубеньким и синеньким
Я радуюсь цветам. (Повороты направо, налево, любуются цветами).
8. Самостоятельная работа с самопроверкой. (20 минут)
- Ну, а теперь я предлагаю вам самим попробовать нарисовать чайник (вазу, тарелку и т. д. ) и украсит ее по мотивам гжельской росписи. (Слайд 10)
- Не жалейте синей краски, начинайте творить, почувствуйте себя мастерами гжельской росписи.
- Не забывайте, что в ваших работах должна быть выразительность и разнообразие узоров в украшении посуды, связь декора с ее формой.
Выполняют самостоятельно работу по созданию гжельской росписи.
Познавательные:
Структурирование знаний;
Регулятивные: определение последовательности действий; способность к организации своей деятельности; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;
Личностные: развивать познавательный интерес;
Индивидуальная, музыка, на доске критерии
9. Включение в систему знаний и повторение
(5 минут)
- Молодцы ребята, у вас отлично получились расписать предмет быта. Если вы не успели, то можете дорисовать дома. Каждый изобразил свой, прекрасный и неповторимый узор.
- Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы определите подходит это стихотворение к нашей теме? Почему? (Слайд 11)
С. Есенин писал:
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется. . .
Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>