ает возможность формировать у детей с ОНР творческий потенциал, умение создавать уникальные модели, а так же совершенствовать не только речевую, но и связанные с ней неречевые виды деятельности.
Таким образом, применение "LEGO" конструктора является незаменимыми в развитии конструктивных способностей дошкольников, но и в коррекционно-логопедической работе.
Содержательный этап:
1. Ознакомление с "LEGO" деталями, используемыми на индивидуальных и подгрупповых занятиях.
Применение "LEGO" на логопедических занятиях позитивно отражается на качестве коррекции и обучения, так как способствует:
:: развитию лексико-грамматических средств речи в рамках определенных тем
:: постановке и автоматизации звуков в ходе игры (выстраивание "волшебных" ступенек, лесенок, дорожек, по которым ребенок "проходит", называя соответствующие слоги и слова);
:: формированию графического образа букв при обучении грамоте, а также развитию тактильных ощущений, играя с закрытыми глазами на ощупь;
:: овладению звуко-буквенным анализом и слого-звуковым составом слов (применяя кубики с традиционным цветовым обозначением гласных, твердых и мягких согласных звуков);
:: развитию связной речи.
2. Подбор дидактических игр с "LEGO" деталями:
"Чудесный мешочек", "Сконструируй схему предложения и придумай предложение", "Волшебные" ступеньки, "Волшебные" пирамидки, "Футбол", "Найди половинку".
3. Проведение коррекционных занятий, с использованием "LEGO" деталей.
4. Конструктивная деятельность (в рамках перспективного планирования на год).
5. Разучивание речевок.
6. Рассматривание фото с констр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>