думали ребята? С какой целью?
- Правильно ли поступили ребята, решив казнить собаку надзирателя?
(Любое проявление жестокости нельзя считать правильным поступком. )
- Как вы оцениваете Володю?
Перечитаем этот отрывок.
- Какие чувства боролись в Володе?
(Когда в человеке борются противоположные чувства, то надо выбирать чувства гуманные).
- Как этот случай повлиял на дальнейшую жизнь мальчика?
(Нужно правильно оценивать свои поступки, и, учась на своих ошибках, правильно строить свою дальнейшую жизнь)
Их учили стрелять, маршировать, отдавать честь, брать на караул.
Когда у него появилась своя собака.
Он стал обижать Жучку.
Ребята решили казнить собаку надзирателя, чтобы он не обижал их Жучку.
Высказывания учеников
Выборочное чтение
Ненависть, страх, жалость
Он полюбил животных, стал дрессировщиком
Познавательные:
- Формировать познавательную активность
- уметь обосновывать свои суждения
- искать и выделять необходимую информацию.
Личностные:
- Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.
- Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Коммуникативные:
- Выражать собственное мнение.
- Уметь правильно высказывать свои мысли в форме диалога.
Регулятивные: - адекватно понимать оценку других детей и учителя.
8. Обобщение по произведению.
- Зачем Владимир Леонидович Дуров написал это произведение?
Чтоб люди были добрыми, отз
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>