деляет последовательность действий;
- организовывает свою работу;
- понимает оценку событий другими детьми и учителем;
Коммуникативные УУД:
- умеет выражать собственное мнение;
- умеет правильно высказывать свои мысли в диалоговой форме;
- умеет слушать собеседника;
- умеет работать в паре;
Личностные УУД:
- выражает эмоциональный отклик на прочитанное;
- способен показать собственную нравственную позицию в отношении с животными;
2.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент. Мотивация к работе.
Организация эмоционального настроя.
Вот книжки на столе, а вот - тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки,
И недосуг дуть на корабль бумажный -
Сегодня в классе у ребят урок уж больно важный.
Личностные: формировать положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности.
2. Мобилизация знаний.
- Сегодня мы познакомимся с неизвестным для вас автором, который писал о животных, и его произведением. Прочитайте фамилии авторов (слайд 3)
Расположите даты рождения писателей в порядке возрастания, и вы узнаете фамилию автора, с произведением которого будем работать на уроке. (Дуров)
М. Пришвин, Л. Толстой, О. Кургузов, В. Драгунский, К. Ушинский)
(Дуров)
Познавательные:
- способность выполнять логические операций.
3. Постановка учебной задачи. Формулирование учениками целей урока.
Владимир Леонидович Дуров (слайд 4 с анимацией)
-Надо узнать название произведения, с которым сегодня познакомимся.
- Рассмотрите картинки. Назовите животных, котор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>