его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает;
б) Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила;
в) Добро возвращается добром.
Какие нравственные уроки получил мальчик - герой рассказа?
(Уроки милосердия и настоящей человеческой доброты)
Творческая мастерская (групповая работа)
Работая в группе, соберите посылку мальчику из предложенных продуктов, объясняя свой выбор с точки зрения пользы для растущего организма. Для аргументированной защиты своего продукта используйте информацию из предложенных таблиц. Вы можете дорисовать или приклеить что-то свое.
Чем еще вы бы могли помочь мальчику, проявив свою доброту?
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос и делают вывод о ценности лучших человеческих качеств.
Учащиеся делают вывод: В этом эпизоде противопоставляются доброта, чуткость, отзывчивость, доверительное, уважительное отношение к детям Лидии Михайловны и черствость, невнимательность бездушие директора. Он должен был знать о бедственном положении мальчика. )
Игра на деньги учительницы с учеником, с точки зрения педагогики, - поступок безнравственный. Но что стоит за этим поступком? - спрашивает писатель. Видя, что школьник ( в голодные послевоенные годы) недоедает, учительница французского языка под видом дополнительных занятий приглашает его к себе домой и пытается подкормить. Она присылает ему посылки, как будто от матери. Но мальчик от всего отказывается. Учительница предлагает играть на деньги и, естественно, "проигрывает", чтоб на эти копейки мальчик смог купить себе молока. И она счастлива, что ей удаётся этот обман.
Работа в творческой группе
Защита своего проекта (пос
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>