/>Организует работу в группах: работа с текстом, работа с эпитетами, предлагает обобщить наблюдения и оценить свою работу на данном этапе.
(Слайд 15)
.
Дети работают с текстом
(чтение 1 абзаца), выбирают нужную информацию, отвечают.
Учащиеся слушают и отвечают на вопросы учителя.
Работают в группах:
Находят в тексте информацию по вопросам со слайда 15.
Находят в тексте эпитеты, обобщают свои наблюдения.
Оценивают свою деятельность
Познавательные:
поиск разнообразных способов решения поставленных задач.
Коммуникативные:
формулирование собственного мнения; использование речи для регуляции своего действия.
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений.
Регулятивные: умение выполнять анализ, синтез, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключение.
Личностные: формирование границ собственного знания и незнания.
Динамическая пауза
(Слайд 16)
Организует физкультминутку
Настраиваются на смену деятельности.
Личностные УУД: формирование культуры предметно- преобразующей деятельности человека
Познавательные УУД:
формирование умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;
Коммуникативные УУД: умение распределять роли, сотрудничать в группе, развитие творческих способностей и умение представлять себя публично. Развитие мышления, внимания, фонематического слуха; умение планировать работу
Построение проекта выхода из затруднения.
Слайд 17)
Организует беседу по вопросам, ролевое чтение текста.
Организует работу в группах
Сравнительная характеристика Марус
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>