и и Сони.
Работа с термином "сравнение".
Подготовленные заранее учащиеся читают текст по ролям
Отвечают на вопросы учителя.
Работают в группах.
Сравнительная характеристика Маруси и Сони.
Работают с термином сравнение.
VII. Закрепление
Цель этапа: закрепление нового знания; осмысление изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
(Слайд 20)
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации художника Г. Фитингофа и подумать, насколько близко подошёл художник к тому, о чём нам рассказал писатель; аргументировать свой ответ. (Слайд 23)
Предлагает составить небольшую характеристику Васи, используя материалы сегодняшнего урока, в виде синквейна.
Работают в парах. Высказывают свои впечатления.
Отвечают на вопрос учителя
(воспроизведение эпизодов)
Ребята высказывают предположения.
Составляют синквейн.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, выдвижение гипотез и их обоснование
Личностные УУД: оценивание усвоенного содержания
Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка
VIII. Информация о домашнем задании.
Цель этапа: планирование выполнения домашнего задания.
(Слайд 25)
Комментирует домашнее задание:
Записывают домашнее задание.
Личностные УУД:
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям
Регулятивные УУД: самоконтроль
XI. Рефлексия деятельности.
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего клас
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>