хотворение
Середина урока
2-5 мин
21-22 мин
23-28 мин
29-30 мин
31-37 мин
38-40 минПроверка домашнего задания
Актуализация жизненного опыта
(К) Учитель предлагает прочитать информацию в рубрике «Это
интересно» и объяснить, как прочитанный текст связан с темой раздела.
(Г) Составление кластера. Тетрадь, задание 1. Учащиеся
строят высказывания для объяснения своих идей, чувств, мыслей.
Учитель учит использовать для этого художественно-выразительные средства. (желательно показать на примере
использование художественно-выразительных средств)
(Г) Ученики строят высказывания, о чём пойдёт речь на уроке литературного чтения?
Целеполагание
Цель нашего урока – научиться:
- строить высказывание для объяснения своих идей, чувств,
мыслей, используя художественно-выразительные средства;
hY.
h
h
hY.
- определять приемы создания образа автором произведения;
- составлять план на основе выявления последовательности
событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть.
Работа над литературным произведением
Работа по учебнику
(К) Беседа о творчестве В. Драгунского, работа с литературными
терминами.
– К какому литературному жанру относится это
произведение? (рассказ)
– Какие бывают рассказы? (научные и художественные)
– Смешные или грустные рассказы пишет В. Драгунский?
– Кто главный герой многих рассказов В. Драгунского?
– Расскажите, какие предположения у вас возникли до начала чтения, когда вы узнали, кто автор, как называется рассказ.
(К) Чтение произведения учителем или подготовленными
учениками. Ученики отвечают на вопросы и выполняют задания
после каждой микротемы произведения. (до 4 задания)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>