ителя;
- составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части (с помощью учителя).
Некоторые учащиеся смогут:
- строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства самостоятельно;
- определять приемы создания образа автором произведения (портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь; мимика, жесты), оценивать его поступки, доказывая свое мнение словами и выражениями из текста с помощью учителя;
- составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя).
Языковая цель
Основные термины и словосочетания: художественные – выразительные средства, план, прогнозирование, основная мысль, тема, художник – автор, художник -писатель
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
Вопросы для обсуждения:
Что происходит с человеком, когда он сталкивается с чем - то новым и неизвестным?
Выступление , каких артистов, можно увидеть в цирке, если быть внимательным?
Материал прошедших уроков:Высказывание своих идей, чувств, мыслей. Использование художественно-выразительных средств. Определение темы и основной мысли произведения. Составление плана на основе выявления последовательности событий. Деление произведения на части. Озаглавливание.
Ход урока:
Этапы урокаЗапланированная деятельность на урокеРесурсы
0-1 минСоздание положительного эмоционального настроя:
Ниточку души от каждого из вас
В руки бережно возьму сейчас.
Мы соткём из ниточек урок,
Он знакомства нашего исток.
А исток начало многих дел.
Я хочу, чтоб каждый захотел
Прямо здесь и слушать, и читать,
Думать, говорить, мечтать. Сти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>