ся к Мишке? (С сожалением. )
– Сравните, что любят мальчики.
Учащиеся предполагают.
– Посмотрите, сколько слов Мишка употребил, чтобы описать свою любовь к пище, и сколько, чтобы описать любовь к людям.
– Какое чувство у вас возникло в этот момент? (Грусть. )
– Почему?
– Прочитайте еще раз последние слова Мишки. Можно ли сказать, что он осознал свою ошибку? Докажите.
– Давайте подумаем, можно ли это произведение отнести к юмористическим? (Нет. )
– Почему? (Смех сквозь слезы. )
– В каком жанре написан рассказ? (Сатира. ) Слайд 16
– Почему так считаете? (Высмеиваются недостатки. Помогает исправиться. )
– Что такое сатира?
– О чем мы должны задуматься, читая этот рассказ? (О любви к ближнему, к животным. )
– У нас два примера. Так о чем? (О любви к родным, к разным увлечениям)
7. Итог урока
– Положите перед собой таблицы.
– Заполните их.
Самостоятельная работа учащихся.
Таблица
Название«Что любит Мишка»
АвторВ. Драгунский
ЖанрМягкая сатира
Главные герои произведенияБорис Сергеевич
Мишка
Дениска
Характер героев произведенияБорис Сергеевич – насмешливый
Мишка – беззаботный
Дениска – мечтатель, любознательный
Отношение автора к героям произведенияБорис Сергеевич – с уважением, пример
Мишка – иронично, с сожалением
Дениска – по-доброму
Свое отношение к героям произведения
– Проверим.
Один учащийся говорит, а второй (его оппонент) проверяет и дополняет или исправляет, если нужно. (проверяются п. 3-п. 6 таблицы)
– Кто может высказать свое отношение к героям? (п. 7 таблицы)
8. Домашнее задание.
1) – Я уверена, что вам захочется встретиться с произведениями В. Драгунского еще много раз. Как же найти интересующее вас произве
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>