ю.
– Ты чего, Мишка, покатываешься?
– Я покатываюсь, что ты неправильно списал!
– А ты чего?
– А я то же самое, только про тебя. Гляди, ты написал: "Наступили мозы". Это кто такие – "мозы"?
– Мозы – это, наверно, морозы. А ты вот написал: "Натала зима". Что это такое?
– Да не "натала", а настала. Ничего не поделаешь, надо переписывать.
– Вы узнали произведение? (Да. )
– Какое? («Надо иметь чувство юмора». )
– Кто автор? (В. Драгунский. ) Слайд 3
– Кто герои? (Мальчики, школьники, Мишка и Дениска. )
– Какое настроение у вас вызвала сценка? (Веселое, радостное, смешное. )
– Какой это рассказ? (Юмористический. )
– Обиделись ли ребята друг на друга? (Нет. )
– Почему? (Все происходящее было по-доброму «от души». )
– Значит, что такое юмор? (Это когда весело, смешно, радостно. ) Слайд 4
3. Знакомство с творчеством В. Драгунского
(Дифференцированное задание для сильных учащихся).
Рассказывает ученик.
Виктор Юзефович рано начал работать в театре, как актер. А вот писать для детей начал поздно, в возрасте 32-ух лет. И связано это с появлением у него сына Дениски. Вечерами Виктор Юзефович рассказывал Дениске и его друзьям веселые истории, которые очень нравились детям. Так и появились юмористические рассказы для детей, прототипом которых является его сын.
– Как звали главного героя этих рассказов? (Денис Кораблев. )
– Под каким общим названием издавались эти рассказы? (Денискины рассказы. )
– Вспомните, какие рассказы В. Драгунского вы читали? («Девочка на шаре», «Похититель собак», «Бы», «Тайное становится явным», «Независимый Горбушка»). выставляются книги
– Какое настроение вызывают эти рассказы? (Веселое, радостное)
– Посмотрите, В. Ю. Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>