адная; Шансонье- Французский певец, исполнитель жанровых песен.
Вальс вобрал черты народного танца лендлера. Крестьяне на праздничных вечерах весело кружились парами. Постепенно движения становились плавными ,кругообразными- рождался вальс.
2. Повторное слушание.
- Что необычного услышали?
3. Обсуждение " Вальса".
-Какой мотив напоминает это произведение? ( исполнение на шарманке)
-Какую особенность вы заметили в произношении текста при пении? ( скороговорка)
- Что повлияло на характер музыки?
-Какое настроение у вас вызвал вальс?
-В сём секрет Ж. Бреля?
Вокальная работа.
- Продолжим работу над песней " Школьный корабль" Г. А. Струве, К. Ибряева.
1. Исполнение песни учащимися.
2. Обработка вокально-певческих навыков: плавное звуковедение, "полётность" звука, точное интонирование ч4 б3 поступенного движения, вводных звуков, чёткое произношение согласных звуков на конце фраз, фразировка.
3. Итог урока.
-С каким настроением вы уйдёте с урока?
-Почему нам понятно и близко содержание песни, написанной на иностранном языке?
-Нужен ли перевод настоящей музыке?
Конечно, у каждого из нас есть своя музыка. Но, красивая, добрая музыка, созданная талантливейшим мастером-композитором и искусно исполненная профессионалом-музыкантом, одинаково близка, понятна и любима всеми без исключения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3