а! ну- ка!
Наклоны туловища вперед, назад;
Распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись.
Прогиб назад, выпрямились;
Разминаем руки, плечи, чтоб сидеть нам было легче,
Подъем плечевого сустава;
Чтоб писать, читать, считать и совсем не уставать.
Разминаем кисти рук;
Голова устала тоже, так давайте ей поможем!
Наклоны головы вперед, назад;
Вправо - влево, раз и два. Думай, думай голова.
Наклоны головы влево вправо;
Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.
Восстановление дыхания;
4 ЗАДАНИЕ "КТО САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ" СЛАЙД 10
С целью закрепления умения детей воспринимать задание на слух, сопоставлять число хлопков с выложенными кругами; развивать внимание и быстроту реакции.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, вы все ловкие и внимательны! А теперь снова в путь. Нам предстоит решить и самим составить арифметические задачи".
5 ЗАДАНИЕ "СОСТАВЛЕНИЕ И РЕШЕНИЕ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ"
СЛАЙД 11-15
с целью закрепления умения детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10, записывать решение
Воспитатель:
Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?
Дети:
Задача состоит из условия и вопроса.
Воспитатель:
Что такое условие?
Дети:
Условие, это то, что нам известно.
Воспитатель:
Что такое вопрос задачи?
Дети:
Вопрос, это то, что нам нужно найти.
Воспитатель:
А что значит решить задачу?
Дети:
Решить задачу - значит ответить на вопрос.
Воспитатель:
Послушайте пожалуйста задачу, которую нам нужно решить:
В магазине продуктов было 6 яблок. 2 яблока купили. Сколько яблок осталось в магазине?
Воспитатель:
Назовите пожалуйста услови
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>