зация исследовательской деятельности учащихся по проблеме.
Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
А сейчас давайте познакомимся с грибами поближе. Вы подготовили сообщения о грибах.
Дети делают сообщения
- Из каких частей состоит гриб? (Слайд 10)
- А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое тело гриба, состоящее из шляпки и ножки, а сам гриб скрыт под землей. Что у гриба под землей?(слайд 11)
- Вот грибница - это и есть сам гриб, а мы собираем его плодовое тело. Ученые насчитали на Земле около 100 тысяч разнообразных грибов. Плодовые тела у разных грибов могут быть очень разнообразными.
Шляпка и ножка.
Работа в тетради
Развитие умений самостоятельно объяснять, пояснять информацию, заданную с помощью краткой записи; (П)
- Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части.
- По внешнему виду гриб похож на растение или животное
взаимопроверка
-не похож не на растения не на животное.
физминутка
Исследовательская деятельности учащихся по проблеме.
Развитие умений принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания (Р).
- на какой следующий вопрос мы должны ответить?
- кто в тексте про грибницу нашёл ответ?
(слайд 13)
- Чем питаются грибы?
-Грибница всасывает из почвы воду с растворёнными в ней минеральными солями. Они поглощают питательные вещества из находящихся в почве мертвых остатков растений и животных.
При этом грибы способствуют разрушению остатков организмов и образованию перегноя
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>