- тоже радуют и забавляют. Люди , пришедшие в лес, жадно собирают грибы.
Собранная рябина - превращается в бусы.
Найденные желуди - в смешных человечков.
Воздух, напоенный ароматами осеннего леса, приятно бодрит.
Хорошо в осеннем лесу, воспетом многими поэтами. (слайд 1)
Введение в тему
Развитие умения ясно формулировать ответы на вопросы педагога (К).
Построение вспомогательной модели к учебной задаче в виде кластера(Р).
-Кто из вас был в лесу? С какой целью можно посещать лес?
-Что такое лес? Что вы о нем знаете?
-Итак, мы отправимся в лес, на природу, если ответим на "его" вопросы.
На доске:
1 вопрос. Что такое природа? Какая бывает природа? (слайд3)
2 вопрос. Какие признаки живого вам известны?
3 вопрос. А на какие царства можно разделить живую природу? (слайд4)
Ответы детей на вопросы.
-Природа - все, что нас окружает, человек - частица природы. Природа бывает живая, неживая.
-Живое рождается, питается, растет, дышит, имеет потомство, умирает.
-Живая природа делится на царства растений и животных, грибы, бактерии.
Постановка проблемы, цели и темы урока, мотивация к учебной деятельности.
Развитие умения работать в команде разного наполнения : паре, малой группе, целым классом; ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов (К);
Постановка проблемы, формулировка своих затруднений, возникших при ответе;
отсутствие боязни совершить собственные ошибки, участие в их обсуждении (Р,К).
Развитие умений принимать участие в обсужде
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>