руга;
воспитывать чувства ответственности и бережное отношение к миру
природы, осознание своей значимости в решении экологических проблем;
воспитывать усидчивость, аккуратность, любознательность;
оценивать своих товарищей.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся объяснять строение грибов, их значение в природе и в
жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно
собирать грибы, узнают интересные факты о грибах.
Технические средства обучения, оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска PoliVision,
конверты с текстами по количеству групп; картинки с изображением
грибов, светофорчики (красный, синий, жёлтый, зелёный); бумага Ф-А3 и
Ф-А4, фломастеры, карандаши, муляжи грибов.
План урока:
Организационный момент.
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Самоопределение к деятельности.
4. Работа по теме урока:
а) подготовка к самостоятельной работе;
б) самостоятельная работа детей.
5. Физкультминутка.
6. Продолжение работы по теме урока:
в) работа со схемами, рисунками, таблицами в своих группах;
г) рассказы детей у доски.
7. Рефлексия.
8. Итог урока. Выставление оценок.
9. Домашнее задание.
Ход урока.
Организационный момент. (Ребята сидят по группам)
Звонкий прозвенел звонок.
Начинается урок.
Будем мир природы изучать,
И её законы вместе познавать. (Слайд 1)
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
Фронтальный опрос.
– Ребята, вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая)
(Слайд 2)
ПРИРОДА
Живая Неживая
– Прикрепите картинки, классифицируя по данным группам.
(старушка, солнышко, звёзда, о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>