- Как вы думаете, произведение какого жанра мы будем читать сегодня: сказку, рассказ? (может сказку, потому что медведей-музыкантов в природе не бывает)
- По иллюстрации вы можете точно определить жанр? (нет)
3. Постановка цели.
- Итак, на какие вопросы мы сегодня хотим получить ответ?
Это произведение о медведе-музыканте?
Это рассказ или сказка?
- Попробуем найти ответы в произведении.
II ЭТАП. РАБОТА С ТЕКСТОМ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ.
1. Чтение текста с использованием приёмов: "диалог с автором" и комментированное чтение.
Учитель организует работу с текстом (текст читает учитель). Дети слушают текст, вступают в "диалог с автором".
- Виталий Валентинович Бианки очень любил ходить в лес и наблюдать за природой. Давайте вместе с писателем отправимся в охотничий домик на опушке леса.
- Мы с вами будем читать текст и вести диалог с автором, задавать автору вопросы, сами искать на них ответы, и проверять свои предположения по ходу чтения.
В. Бианки "Музыкант" СЛАЙД 8
Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке. Он очень любил музыку и старался сам научиться играть. Плохо у него выходило, но старик и тем был доволен, что у него своя музыка.
Мимо проходил знакомый колхозник и говорит старику:
-- Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за ружьё. Из ружья у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу.
-Значение каких слов было непонятно?
СЛАЙД 9-11
Медвежатник, завалинка, колхозник, пиликать.
(Какой вопрос вы хотели задать автору? Пойдет ли старик на охоту или нет? Выскажите свои предположения. Чтобы узнать ответ на этот вопрос прочитайте 2 часть произведения)
Старик отложил скрипку, расспросил колхозника, где он видел медведя. Взял руж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>