, стр. 142-145. Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина (УМК "Школа России");
- таблица "рефлексия"
-кроссворд (группа)
-план рассказа (в паре)
-сюжетные иллюстрации (группа)
-обложка для книги (группа)
Ход урока
I ЭТАП. РАБОТА С ТЕКСТОМ ДО ЧТЕНИЯ.
1. Мотивация учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему? (Потому что прекрасная погода . . )
-Да, всё, что вы сказали, верно: и . . . , и . . . . , и нашей встрече я рада. А ещё у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке чтения.
Слайд 1
2. Антиципация.
(включаю музыку: А. Рыбак, отрывок из произведения "Игра на скрипке")
Слайд
-Закройте глаза и послушайте.
-Какие ассоциации возникли у вас при слушании этой музыки?
-Какой музыкальный инструмент вы услышали? (Скрипку)
-Да, ребята, это скрипка, - инструмент душевный, звучный, тонкий. Слайд 3
- А почему я включила вам это произведение? У нас что, урок музыки? (слушаю ответы детей)
-Посмотрите на слайд. Здесь зашифровано название произведения, с которым мы сегодня
познакомимся на уроке.
МФУБЗЮЫПКДАЭНСТ (музыкант) Слайд 4-5
-Как вы думаете, о чем или о ком будет произведение? (ответы детей)
СЛАЙД 6
Музыкант - артист, играющий на музыкальном инструменте, человек, занимающийся музыкой.
-Посмотрите на иллюстрацию. Кто изображён? Как медведь связан со словом музыкант? СЛАЙД 7
Сегодня мы с вами узнаем, что же необыкновенного произошло с медведем из рассказа детского писателя Виталия Бианки.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>