- ответил старик.
-- Что ж так?
-- Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я?
И старик рассказал колхознику, как медведь играл на расщеплённом грозой дереве.
2. Беседа по содержанию текста.
- На какие вопросы мы нашли ответ?
- Это произведение о медведе. Его можно назвать "музыкантом", потому что он играл на разбитом дереве. (отрывок из текста: Медведь потянул к себе щепку и отпустил её. Щепка выпрямилась, задрожала, и в воздухе раздалось: "Дзенн!. . " -- как струна запела. Медведь наклонил голову и слушает. )
- Мы прочитали рассказ. Здесь нет сказочных героев, животные не разговаривают, нет троекратных повторов, рассказывается об одном случае из жизни старика - охотника.
Физминутка
3. Выразительное чтение.
- Сколько частей вы выделили бы? (во время первичного чтения текста учитель акцентировал внимание на частях) Почему? Постараемся в каждой части выделить только то, что нам важно, основные моменты произведения. Затем составим план рассказа.
1 часть
-О чём мы узнали из первой части?
- - Какая главная мысль этой части? (Он очень любил музыку и старался сам научиться играть). Подтвердите из текста.
- Как озаглавим эту часть? (Медвежатник любил музыку) на доске
Просмотрите 2 часть
Вопросы:
- Что решил старик? (пойти охотиться на медведя)
-Почему? (он был медвежатником)
- Как озаглавим эту часть? (Старик пошёл охотиться на медведя) на доске
3 часть
- Что увидел старик на опушке леса? Ответ найдите в тексте и прочитайте. (Старик и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом. . . )
- Как медведь играл на разбитом дереве? (Потянул щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала и в воз
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>