r/>Слайд. В. Осеева «Волшебное слово».
– Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся
Прогнозирование. – О чем может быть рассказ с таким названием?
Дети говорят свои предложения.
– Можно ли по названию определить, будет ли он шуточный, серьёзный, поучительны
Восприятие нового
Работа с живописью
Слайд. Иллюстрации к рассказу (из учебника).
Î
à
x
X
Î
æ
x
è
葞Ũ摧侜
摧侜
摧侜
摧侜
ሁ桤ā愀Ĥ摧侜
葠摧侜
&䘋
摧侜ᜀ- Кто изображен на иллюстрации?
- Как выглядят герои? (Обратите внимание на выражение лица мальчика. )
- Что можно сказать о них?
- Как вы думаете, что произошло между ними? Что их объединяет?
2. Стадия осмысления
Чтение с остановками.
Фрагмент 1
Начинает читать учитель. Затем читают дети, уловившие интонацию чтения.
(По ходу чтения подчеркивают непонятные слова, объясняют значения слов, используя словарь).
Вопросы по осмыслению текста:
–Как выглядел мальчик, когда он встретился со стариком?
– Какое у него было настроение?
Выборочное чтение.
–Выделите и прочитайте отрывки, в которых говорится об отношении Павлика к сестре, брату, бабушке.
– Как Павлик вёл себя при общении с сестрой? (Раздраженно).
– С бабушкой? (Он обижался на неё).
– С братом? (Был назойлив и злился на него).
Заполнение кластера.
– Давайте вспомним, каким был Павлик до встречи со стариком и заполним синие ячейки.
Учитель: Слова, с которыми Павлик обращался к брату, сестре, бабушке могли только (что сделать?), выберем подходящие.
На доске выбираем съемные таблички со словами:
слово может:
обидеть
оттолкнуть
Учитель: Можно ли Павлика назвать вежливым человеком? (Нет)
Учитель
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>