азывания. О ком эта информация?(В. А. Осеева)
Итак, тема урока? ( В. Осеева. Слайд
Зная тему урока и опорные слова, составьте учебные задачи:
Узнать. . . (новое произведение В. Осеевой)
Учиться понимать. . . (смысл прочитанного)
Учиться . . . (делать выводы, давать характеристику герою)
Учиться выделять необходимую информацию из различных источников
4. Работа над темой урока
1) Откроем учебник стр 93. Прочитаем название рассказа ("Хорошее")
Что значит слово "Хороший "?(высказывания ребят)
Толковый словарь. А Егор и Вика найдут значение этого слова в словаре и нам прочитают.
-Прочитайте , что значит "Хороший"?.
Что главное в объяснении значения?
Рассмотрите иллюстрацию, предположите, о чем может говориться в рассказе?(о хороших делах, о поступках, о хороших людях)
Как проверить ваше предположение? Что нужно сделать? (прочитать)
Чье предположение окажется более точным, прочитаем
2) Чтение учителем с остановками.
1 остановка -(Погуляй со мной,. . )
-Предположите, что будет дальше?
2 остановка - Убери посуду. . .
Как вы думаете, выполнит Юра просьбу няни? Почему?
3 остановка:"Дай мне попить,"
Как вы думаете, дал ли Юра попить Трезорке?
4остановка
3)Проверка первичного восприятия
- Ожидали ли вы, что у рассказа может быть такой конец?
Чье предположение оказалось боле точным?
-Рассказ называется "Хорошее", Как вы думаете, что хорошего в рассказе?
Как можно одним словом назвать?( мысли, желания)
-А есть ли в рассказе, что вам не понравилось? Как назвать одним словом ?(поступки Юры)
4) Чтение учащимися рассказа. Составим "Кластер". На доске слово "МЕЧТА", в другой стороне слово &
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>