мпозитора и характеру прозвучавшей музыки.
Работа в группах: стихи, фрагмент из книги, высказывания Л. Бетховена (все тексты в приложении).
Во время работы звучит увертюра "Эгмонт" Л. Бетховена.
1 группа.
"Ты необъятен, словно море,
Никто не знал такой судьбы. . .
Иду сквозь слёзы, кровь и горе
Я с поколением борьбы" С. Нерис.
2 группа. "Вся жизнь Бетховена, - писал французский писатель и исследователь творчества композитора, Ромен Роллан, - похожа на "грозовой день" полна борьбы: борьбы с недугом, борьбы за творчество. Мужеству и стойкости композитора можно только удивляться".
3 группа. "Люби свободу больше жизни".
"От тьмы к свету, через борьбу - к победе!".
"Наше время нуждается в людях, мощных духом!"
После завершения работы с текстами, группы зачитывают выбранные ими слова и строки, на их взгляд созвучные личности композитора и характеру прозвучавшей музыки.
У: Каким мы видим психологический портрет композитора?
Дети:- Бетховен человек сильный, мужественный, решительный, энергичный, стойкий, упорный, настойчивый, добрый, человечный, честный, правдивый, гордый, независимый, свободолюбивый, любящий жизнь и людей.
- Только такой несломленный человек был способен создать музыку, зовущую к жизни, борьбе. . .
Учитель. На следующем уроке мы с вами повторно прослушаем первую часть увертюры "Эгмонт" и познакомимся с ее драматургией.
Учитель: В заключение нашего урока исполним по группам песню Евгения Крылатова "Ольховая сережка". В каком характере будем исполнять песню?
Дети: Лирично, душевно, взволнованно.
Учитель: В песне и увертюре есть нечто общее. Что же их объединяет?
Д
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>