, и левая! (обхватываем себя руками – обнимаем)
ПонедельникВторникСредаЧетвергПятница
(вношу новую куклу)
Где делают кукол? На кого они бывают похожи? Значит кукла тоже человек или мы с вами тоже куклы? Чем похожи, и не похожи человек и кукла?
Как появляется человек? Как появляется кукла? Что с вами будет через 5 лет? А с куклой что-нибудь произойдёт?
Что умеет делать человек? Что умеет делать кукла?
Вывод: человек живой, а кукла нет.
Дид. игра «Что было бы, если бы…»
Цель: устанавливать простейшие причинно-следственные связиКакую услугу оказывают человеку глаза? Назовите других помощников человека. Для чего человеку уши? Нос? Все живые организмы растут и питаются, поэтому им надо различать вкус, отличать полезную пищу от вредной. Что у человека отвечает за это? Где хранится язык? Как передвигаются рыбы, птицы? Что отвечает за передвижение у человека? Зачем человеку ноги, руки?
Дид. игра «Мне это нравится»
Цель: упражнять в составлении распространённых предложений (дети отвечают от имени какого-то органа человека)Что такое настроение? (то, что происходит вокруг тебя и с тобой)
Что с вами может происходить?
Каким бывает у вас настроение?
Как можно определить какое у человека настроение? (мимика, голос, поведение)
(показываю картинки из жизни детей) Как ты думаешь, какое может быть настроение у девочки, которую мальчик неожиданно облил водой и пр. ?
Дид. игра «Что такое хорошо»
Цель: упражнять в умении оценивать поступки, развивать связную речьЧто люди могут делать и что не могут, что они обязаны делать и чего не обязаны, на что они имеют право, а на что нет? (показываю символы прав). Имя – каждый человек имеет право на имя. Сердечко – право на любовь и заботу. Конверт – никто не имеет права читать чужие пи
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>