го характера и полностью не опирается на рассуждающее мышление. С другой стороны, понимание возникает в процессе активного сопереживания и содействия героям. Поэтому возникая в уме и опираясь на представления, оно имеет действенный характер дошкольник пытается включиться в сюжет, повлиять на ход событий.
Для закрепления материала по изученным сказкам используются также и игровые задания, направленные на формирование коммуникативных умений, концентрацию внимания во время поиска ответа, развитие логического мышления.
Русские народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Одним из действенных средств воспитания такого человека является устное народное творчество, как неисчерпаемый источник искусства, основа народной духовной культуры, эффективное средство формирования коммуникативных умений детей, проверенным опытом каждого народа в течение тысячелетий.
Особое место в формировании коммуникативных умений занимают народные игры, основанные на различных жанрах устного народного творчества. Народные игры с использованием загадок, считалок дают возможность старшим дошкольникам через игру научиться договариваться в игре, общаться на равных. Народные игры представляют интерес для детей стихотворными словами, наличием считалок и действиями, которые необходимо выполнить: сказать слово, побежать, поймать одного или несколько детей, сесть, взяться за руки и т. д. Народные игры, основанные на устном народном творчестве, практически всегда вызывают заинтересованность ребенка. Все это близко эмоциональной, нуждающейся в двигательной активности, натуре дошкольника. С другой стороны, тот круг явлений и образов, которые отражены в играх, близки и интересны старшему дошкол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>