дном творчестве.
3.
Реализация плана
- С чего же начнем?
- Расскажу вам в форме доклада об истории, значении, содержании, проблемах его изучения, распространения сегодня, а вы будете внимательно слушать, принимать активное участие в ответах, вопросах, делать записи в тетрадях, дополнять, вносить свои предложения, предлагать варианты, рекомендации.
Так я и делаю, как было изложено выше.
Учащиеся слушают, размышляют
- Да, так будет лучше.
Учащиеся слушают, отвечают на поставленные вопросы, задают вопросы, делают выводы, вносят свои предложения, рекомендации, делают необходимые записи в тетрадях, конспектируют
4.
Работа с опорной схемой. (Приложение 2 "Виды и подвиды устного народного творчества")
Игра (Приложение 3 "Игровые слова")
Работаю с классом по схеме на интерактивной доске.
Объяснение завершаю несколькими игровыми словами для детей.
Читаю игровые слова, показываю на примере (игровые слова на интерактивной доске).
Учащиеся в своих тетрадях
зафиксируют схему
5.
Практикум - тест (Приложение 6 "Тесты")
- Давайте попрактикуемся. Опираясь на данные тесты, определите несколько видов фольклора
Схему с доски убираю.
Посмотрим, кто и как выполнил тест
- Ребята, трудно было выполнить?
- Все справились?
Молодцы.
- Понравилось задание?
Сообщаю оценки, хвалю отличившихся, отлично выполнивших работу.
Учащиеся выполняют тест
- Нет, нетрудно.
- Все.
- Да, очень интересно.
Учащиеся отметили, что просмотренная схема им очень помогла.
6.
Игры
Словесное рисование
Представление и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>