Предметные:
установление локальных связей нового знания с имеющимися
5. Откры-тие и осмы-сление новых речевед-ческих знаний и способов их применения.
Добиться осознания новых речеведческих знаний об устной и письненной речи на основании открытого учениками нового знания Организация учебной деятельности учащихся, направленная на чёткое осознание стилистических особенностей устной и письменной речи. Разграничивают устную и письменную формы речи, находят принципы разграничения ( для разговорного стиля-устная речь, для научного, публицистического и художественного стилей-письменная).
Выделяют ключевые слова, составляют схемы-опоры.
Рефлексируют собственную деятельность по поиску новой информации. Личностные:
осознание учениками метода собственной познавательной деятельности Метапредметные:
готовность учеников к проблемным ситуациям, речевая деятельность: стилистическая коррекция текста
Предметные:
освоение базовых понятий лингвистики: речь устная и письменная, речевое общение.
6. Первичное закрепление способов применения новых речеведческих знанийПроанализировать разговорную речь, представленную в учебнике на стр. 81-82 (). Выяснить принципы языковых приёмов в диалогической речи. Помогает определять типичную форму для устной речи (диалог), создаёт условия для эмоционального восприятия текстаАнализируют текст упражнения 96 в форме диалога, ищут разговорные слова, рассматривают приёмы омонимии («Не сумел»-«Мел несу!!!» и др. )
p
v
Ž
ô
L
l
ᄃ쒄ሂ桤ā怀쒄愂摧ṡ
搒Ũ摧ṡ
ᄃ쒄ሂ桤ā怀쒄愂摧帟ကŽ
&
(
H
L
N
b
d
f
h
j
l
þ
尀$摧ɞ
愀摧ṡ
R
хорочки», выясняют особенности лексики и синтаксиса. выделяют слова, имеющие разговорную окраску, и делают вывод о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>