проведем зарядку для пальчиков.
Мы капустку рубим, рубим,
Мы морковку трем, трем!.
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку жмем, жмем!
-Руками показываем движение "рубим", "трем", "солим", "жмем".
- Молодцы! Теперь вы все будете писать красиво и правильно.
Повторяют за учителем.
Метапредметные:
Регулятивные:
::овладение способностью принимать и сохранять цель учебной деятельности;
Коммуникативные:
::готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
По характеру направленности: каузальная; по содержанию: аффективно-волевой сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: короткая; специфический метод (упражнения).
Минутка чистописания
ая, ое.
-Прописывают слоги.
Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера ;
Метод (по Г. Ф. Кумариной): специфический
Словарная работа
- Открываем тетрадочки. Давайте запишем число и классная работа. Какая орфограмма в слове "классная", не забываем подчеркивать.
Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера; Коммуникативные: умение слышать и понимать партнера; умение излагать свое мнение и аргументировать точку зрения.
По содержанию: познавательной сферы; по форме работы: групповая; по наличию программ: программированная; по характеру управления корригирующими воздействиями: директивная; по масштабу решаемых задач: общая; по продолжительности: длительная
Открытие новых знаний
-Ребята, на доске записано предложение:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>