Успешность

ссника (например, потерей любимого, уменьшением срока жизни, здоровьем) и спрашивает, что же важное для него он готов отдать. В конце происходит обсуждение и анализ возникших эмоций. На следующей стадии работы снова предлагается представить себя в этом магазине и узнать у продавца, возможно ли исполнение этих желаний без отдачи самого главного в жизни школьника. Продавец говорит, что это осуществимо, но для этого старшекласснику самому надо прилагать усилия, проявлять настойчивость и добывать знания. В конце сравниваются эти 2 этапа работы, старшеклассники высказывают свои мнения. Последнее слово берет психолог. Он делает вывод о том, что приобретением знаний, настойчивостью и усилиями платить за исполнение желаний лучше, чем остальным, да и это более осуществимо.
Заключительная часть. Подведение итогов. Ритуал прощания. Учащимся дается какая-либо игрушка, передавая ее друг другу, надо сказать соседу одно какое-либо пожелание (закончив предложение "Я желаю тебе . . . здоровья и т. п. ). Затем участники встают и берутся за руки. Каждому выдаются почетные карточки за участие.
Занятие 4. "Время бесценно"
Цели занятия:
1. Развитие дальнейшего представления о значимости времени.
2. Развитие планирования.
3. Развитие образа позитивного будущего
Оборудование. Бумага, карандаши.

Упражнение 1. "Что я сделал в течение дня" (авторское)
Основано на утверждении Д. Карнеги о том, что задуманное можно реализовать в данный день. Вначале ведущий предварительно читает отрывок из сказки-притчи немецкого писателя М. Энде "Момо" 29 о цветах времени и предлагает свое продолжение.

Материал к упражнению

Отрывок из сказки-притчи М. Энде "Момо"
". . . Девочка Момо п