br/> Решайте возникающие педагогические проблемы без него, при необходимости советуйтесь с учителем или психологом.
Заканчивайте день позитивно. Не нужно выяснять отношения или напоминать о завтрашнем тестировании, контрольной или других возможных трудностях.
Такие учёные Я. Л. Коломенский, Е. А. Панько, В. С. Мухина, И. В. Дубровина 3 в своих исследованиях адаптацию связывают со сменой деятельности и общественного окружения. З. Л. Шинтарь в своих исследованиях выделяет формы, знаний, которые позволяют реализовать идеи в работе учителя с родителями учащихся первого класса:
1. Адаптация организма к новым жизненным условиям и деятельности, к физическим и умственным нагрузкам. Здесь многое будет зависеть от возраста ребенка, который пошел в школу; обучался ли он в детском саду или родители готовили его к школе дома;
2. Адаптация, связанная с новыми социальными отношениями и включает в себя пространственно-временные отношения (режим дня, школьные условия и форма и т. д. ) и личностностные (взаимоотношение ребёнка в школе) Большое значение в адаптации ребенка играет режим дня. Конечно, без помощи родителей тут не обойтись. Чтобы ребенку было проще, можно вместе с ним составить план на неделю и повесить на видное место.
3. Адаптация, зависящая от умственного развития ребёнка и степени сформированности определённых знаний, навыков, умений.
В своих исследованиях Я. Л. Коломенский и Е. А. Панько 1 рассматривают такие факторы, которые играют позитивную роль в успешной адаптации первоклассников: 1) хорошая семейная атмосфера, для которой характерно отсутствие конфликтов; 2) правильные методы воспитания в семье; 3) общение с ребенком, заинтересованность в подготовке ребенка к школе; 4) хороший контакт родителей с учителем; 5) выполнение ребенком требо
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>