а "Сов. композитор" 1989 г.
12. Л. П. Криштоп "Школа юного пианиста" Издательство "Композитор. Санкт - Петербург" 2004 г.
13. Э. Тургенева, А. Малюков "Пианист-фантазёр". Учебное пособие по развитию творческих навыков и транспонированию в двух частях. Москва "Сов. композитор" 1990 г.
14. И. М. Рябов, С. И. Рябов "Чтение с листа в классе фортепиано" 1-2 кл. Киев "Муз. Украина" 1988 г.
3. Содержательная часть
Чтение с листа
Всегда придавал и продолжаю придавать первосте -
пенное значение быстрому первоначальному озна -
комлению с произведением, иными словами "озна -
комляющему" чтению нот с листа. Оно даёт нам
возможность сразу охватить произведение целиком
"как бы с птичьего полёта", сразу же постичь его
скрытый эмоциональный смысл, почувствовать
его подлинное содержание"
Я. И. Мильштейн
Воспитание навыков хорошего разбора и чтения нот с листа должно быть в центре внимания педагога. Важно, чтобы он воспитывал осмысленное отношение к тексту, приучал не только видеть, но и слышать в них музыкальное содержание. Зачастую учащиеся даже старших классов неважно ориентируются в нотном тексте, слишком много времени тратят на его разбор и усвоение. Это тормоз в повседневной работе. Между тем, при сокращении времени на разбор пьес, появляется возможность усвоить больше материала, шире ознакомиться с музыкальной литературой, следовательно - быстрее развиваться.
Из чего же состоит комплекс навыков, позволяющих свободно читать музыкальное произведение? В первую очередь следует научиться быстро прочитывать нотные знаки. В отличие от буквенных они размещаются и по горизонтали, и по вертикали, что представляет дополнит
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>