расноярского края для 6 класса.
Структура и ход урока
I этап
Стадия вызова
Прочитайте стихотворение и ответьте на вопрос "Легко ли составить карту"?
Верите ли вы в то, что сами можете составить карту Красноярского края?
II этап
Осмысление содержания
Чтение с остановками. Откройте с. 86 учебника, прочитайте первый абзац. Поможет ли эта информация нам при составлении карты Красноярского края?
Читаем второй абзац. Что мы можем обозначить специальными условными знаками?
Прочитайте четвертый абзац. Как на карте отмечают города?
Давайте вспомним, а при работе с картой важно знать стороны света?
С них и начнем.
Групповая работа. Положите удобно перед собой контурную карту. Определим стороны света и подпишем на карте, где они находятся.
Сейчас попробуем найти самые крупные города нашего края и обозначить их на карте: Красноярск, Ачинск, Норильск. . .
На юге края находятся горы Саяны. Обозначим и их.
Переходим к рекам. Самая полноводная и мощная Енисей. Определим ее положение. Есть река Ангара.
Получилась ли у нас физическая карта нашего края? Пригодится она нам в жизни? Зачем?
III этап
Рефлексия
Предлагаю подвести итоги нашей работы и вместе сочинить необычное стихотворение (синквейн)
I Карта
II Какая? 2 прилагательных (интересная, умная. . . )
III Что делает? 3 глагола учит, помогает, указывает. . .
IV Что такое карта? Карта- это наш помощник. . .
V Попробуем заменить слово "карта" другим словом. Рисунок. . .
Всем спасибо за хорошую работу. Оценки. . .
Самоанализ урока.
Тип урока и его структура: личностно - ориентированный, делится на клас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>