: Группа 5. Мы сделали из пластилина лодочку. Она имеет больший объем и поэтому плавает. Можно сделать из пластилина коробочку, она тоже плавает. У нее тоже больше объем, чем у куска пластилина.
Слайд 15
Вывод: Итак, чтобы заставить плавать обычно тонущие тела, можно изменить плотность жидкости или объем погруженной части тела. При этом изменяется и архимедова сила, действующая на тело.
Вывод записывается в тетрадь.
Учитель. Как вы думаете, есть ли какая - нибудь связь между силой тяжести и архимедовой силой для плавающих тел?
Учитель: Объясним, почему на воде образуется масляная плёнка. Ребятагруппы 6 проводили исследование с маслом и водой.
Сдайд 16
Ответ. Группа 6. Масло поднялось на поверхность воды.
Учитель. Снова вернёмся к таблице плотности веществ. Итак, проблема решена, значит, жидкости, как и твёрдые тела подчиняются условиям плавания тел.
Вывод записывают в тетрадь (Слайд 17)
Учитель. Учащиеся группы 3 проводили опыт с пробирками. (Слайд 18)
Учащиеся: (Группа 3) Мы погружали в воду три пробирки с песком - одна легче, две другие тяжелее, две они плавали в воде. Мы определили, что архимедова сила в том и другом случае примерно равна силе тяжести, а третья пробирка самая тяжелая - она опустилась на дно.
Учитель: Молодцы. Значит, если тело плавает, то FA Fтяж. А если тело тонет в жидкости?
Учащиеся: Тогда сила тяжести больше архимедовой силы.
Учитель: А если тело всплывает?
Учащиеся: Значит, архимедова сила больше силы тяжести.
Учитель: Итак, получили условие плавания тел. Но оно не связано с плотностью тела или с плотностью самой жидкости. (Эту зависимость рассмотрели ребята 1 группы).
Слайд 19
Учитель. Значит, условия тел можно сформулировать двумя способами: сравнивая архи
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>