оловину соли Высыпали всю соль
Оборудование: сосуд с водой, пробирка с поваренной солью, ложка, картофелина средней величины.
Слайд 12
Вывод: в простой воде картофелина
В соленой воде картофелина
Задание группе 5: (Слайд 13)
1. Добейтесь, чтобы кусок пластилина плавал в воде.
2. Добейтесь, чтобы кусок фольги плавал в воде.
3. Поясните результаты опыта.
Оборудование: сосуд с водой; кусок пластилина и кусочек фольги.
Слайд14
Вывод:
Учитель: Мы говорили об условии плавания твёрдых тел в жидкости. А может ли одна жидкость плавать на поверхности другой?
Задание группе 6: Наблюдение всплытия масляного пятна, под действием выталкивающей силы воды.
Слайд 15
Цель работы: Провести наблюдение за всплытием масла, погруженного в воду, обнаружить на опыте выталкивающее действие воды, указать направление выталкивающей силы.
Оборудование: сосуды с маслом, водой, пипетка.
Последовательность проведения опыта:
1. Возьмите с помощью пипетки несколько капель масла.
2. Опустите пипетку на глубину 3 - 4 см в стакан с водой.
3. Выпустите масло и пронаблюдайте, образование масляного пятна на поверхности воды.
4. На основе проделанного опыта сделайте вывод.
Вывод
Слайд 16
После выполнения эксперимента обсуждаются результаты работы, подводятся итоги.
Пока учащиеся выполняют задания, наблюдаю за их работой, оказываю необходимую помощь.
Включаются слайды.
Учитель: Заканчиваем работу, приборы отодвиньте на край стола. Переходим к обсуждению результатов. Сначала выясним, какие тела плавают в жидкости, а какие - тонут. (Группа 1)
Слайд 7
Учащиеся: Один из них называет те тела, которые тонут в воде, другой - тела, которые плавают, третий сравнивает плотности
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>