нообразные способов решения познавательных задач (анализ, синтез, обобщение в выводах); используют знаково-символьную информацию; оформляют свои мысли в устной и письменной форме; слушают и понимают речь других.
Если сила Архимеда равна силе тяжести, то тело плавает.
(П) - понимают ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности.
(Р) - учатся высказывать свои предположения (версии); принимают учебную задачу; учатся работать с приборами.
(К) - адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа или выполнения действия.
4. Физкультми
нутка
1 мин
Для разрядки напряжения на уроке
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки. )
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо. )
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся. )
Выполняют упражнения
У учащихся проходит напряженность
5. Систематизация и обобщение
6 мин
Выделение главного, уточнение алгоритма
При каком условии тело, находящееся в жидкости тонет?
Как показать на опыте, что вес жидкости, вытесненной плавающим телом, равен весу тела в воздухе?
Чему равна выталкивающая сила, которая действует на тело, плавающее на поверхности жидкости?
Как зависит глубина погружения в жидкость плавающего тела от его плотности?
Что называют осадкой суд
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>