/>согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять глаголы; составлять постер на заданную тему
Некоторые учащиеся смогут:
составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства
Критерии успеха
Учащийся достиг цели обучения, если сравнит мысленно картину представленную при чтении стихотворения "Зима", и картину, возникшую при прослушивании музыки П. И. Чайковского; ответит на "тонкие" и "толстые" вопросы, найдет изобразительные средства в стихотворении поэта; выполнить задания суммативного оценивания за раздел
Языковая цель
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: времена года, стихотворение, лирика, художественные изобразительные средства
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский Вопросы для обсуждения: Какие жанры литературы вы знаете?
Предыдущее обучение
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0 - 2 мин
1. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
:: желаю (соприкасаются большими пальцами);
:: успеха (указательными);
:: большого (средними);
:: во всём (безымянными);
:: и везде (мизинцами);
:: Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Проверка домашнего задания
Компьютер Интерактивная доска
Начало уро
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>