>6. Каких людей с инвалидностью больше - пожилых или молодых?
7. Как вы думаете, как люди без инвалидности должны относиться к людям с инвалидностью?
8. Встречали ли вы людей с инвалидностью? Если "да", то где?
9. Как произошло первое знакомство с Камиллой?
10. Что-то изменилось за прошедший год?
Учитель: Как мы поняли, у нас в классе есть особенный ребенок, и давайте мы от нашего класса подарим Камилле нашу доброту, ведь у нее скоро День рождения.
Ребята обратите внимание на вот эту вазу с деревцем, оно выглядит совсем одиноким. У вас на партах лежат ленточки и я вас прошу на них написать добрые пожелания, чтобы согреть дерево А согревать мы его будем привязывая ваши ленточки на него.
Дети пишут пожелания (под песню - у меня есть любимый брат он не такой как все) и по очереди привязывают ленточки и озвучивают, что они пожелали
Учитель: Ребята сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям инвалидам. А особенно трудно в нашем мире жить "особым детям".
Я очень надеюсь, что полученные сегодня впечатления, эмоции позволят вам навсегда стать толерантными к особенным детям, передать эти эмоции всем близким и просто знакомым и никогда при встрече с особыми людьми они не увидят в ваших глазах равнодушия.
Спешите делать добрые дела. Об этом Гете сказал так: "Не часто людям дается повод для таких высоких дел! Спешите творить добро!".
4 КЛАСС
Инвалидность не приговор
Цель Воспитание уважительного, гуманного, внимательного отношения к инвалидам и признания их как полноценных членов общества.
Задачи:
1. Формировать толерантное отношение к людямс особен
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>