мативный, недопустим. Желательно полученную детьми информацию закрепить при помощи видео сюжетов. По завершении урока учащимся можно дать домашнее задание: письменно изложить свои впечатления о занятии и мысли о целесообразности подобных уроков. Выполнение этого задания добровольно, но оно так же помогает закрепить полученную информацию. В качестве дидактического материала наглядно использовать выдержки из сочинений детей-инвалидов с рассказом о себе и своей жизни. Подготовка сочинений может стать самостоятельным видом работы в объединениях родителей-детей инвалидов, в школах-интернатах, в первичных организациях. (В то же время допустимо импровизировать сочинение организаторам урока. )
Один из уроков можно проводить в виде круглого стола с участием представителей различных общественных организаций инвалидов, государственных структур, работающих по проблемам людей с ограниченными возможностями, ассоциаций родителей детей-инвалидов. И на одном из уроков обязательно должны быть инвалиды, желательно взрослые, имеющие какие-либо достижения. Их задача рассказать о том, как они решают свои проблемы, какие ставят перед собой задачи, чем живут и чему радуются. Все выступления не должны быть более 10-15 минут. Необходимо оставить время для ответов на вопросы.
Заключительный урок - это любое совместное мероприятие детей-инвалидов и учащихся того класса, в котором проводились Уроки понимания.
Планы и методические разработки занятий в младших классах
1 КЛАСС
"Цветик -семицветик!"
Цель: 1. Формировать умение анализировать произведение.
Задачи: 1. Рассказать о жизни людей с инвалидностью, об их правах возможностях, о том, как и где они могут учиться, где и кем могут работать, какими видами спорта и творчества могут
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>