х консультаций учителем групп, работающих над одним проектом.
2-й этап.
Этапы работы над проектом
Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя
Ожидаемый результат со стороны учеников
Самостоятельная работа над проектом: составление технологической карты с представлением в логической последовательности хода работы; самостоятельная работа участников проекта по своим творческим заданиям; промежуточные обсуждения полученных данных
Разрабатывается комплекс условий по организации совместно-распределительной учебной деятельности всех участников проекта как равнозначных партнёров. . Предлагается совокупность приемов гибкого управления ситуацией, ориентированная на поиск, открытие. Учитываются и предупреждаются все возможные "риски". Происходит демократическое сотрудничество учителя и групп учащихся. Складывается атмосфера доверия и взаимной поддержки.
Знания учащихся превращаются в систему, переходят к абстрактному обобщению. Формируется культура коллективной деятельности.
На этом этапе учитель даёт индивидуальные и групповые консультации. Каждая группа получает карточку с опорными знаниями, на которые надо опираться.
ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ, НА КОТОРЫЕ НЕОБХОДИМО ОПИРАТЬСЯ ПРИ РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ.
Научная и духовная жизнь России. Серебряный век русской культуры
Опорные знания:
Даты и события: 1909 г. -- выход в свет сборника "Вехи".
Имена: по два-три крупных представителя российской литературы, музыкального, театрального искусства, науки, техники, их достижения.
Понятия: Серебряный век, модерн, авангардизм, кубизм, абстракционизм.
Духовная жизнь в 20-е годы
Опорные знания:
Имена: по два-три крупных представителя российской литературы, музыкального, театрально
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>