крестьянских детей и рассказ о встрече с мальчиком Власом
Журналист, публицист
Читатель из дворян, из общества образованных людей
3
Обращение к крестьянским детям
Гражданин, который думает о будущем народа
Крестьянские дети
4(1)
Встреча охотника с крестьянскими детьми
Охотник
Друзья, гости
—История встречи с детьми—как красивая рама большой картины. Как вы думаете, с чем еще можно сравнить строение этого стихотворения?
Дети могут предположить, что стихотворение похоже на матрешку, в которой история охотника и детей—самая большая, первая матрешка, а в ней спрятаны другие. Или сравнить стихотворение с домиком, где начало и конец—стены, а внутри есть комнаты, в которых находится что-то важное. Если это дом, то у него должна быть крыша (это в нашем сравнении важная деталь). Учитель может продолжить работу с одним из этих сравнений, нарисовав нужный образ на доске. Мы остановимся на образе дома.
—У нас есть стены дома—начало и конец. Посмотрим, что же внутри этого дома.
Сообщения учеников
Попросим выступить детей, выполнявших индивидуальные домашние задания. Их сообщения дадут ученикам толчок к дальнейшему осмыслению содержания стихотворения. Трудность для учеников часто в том, что они думают, будто это взрослый автор ходил с крестьянскими детьми за грибами и смотрел на прохожих на большой дороге. Сообщения, предваряющие комментированное чтение второй части, помогут учителю направить мысли учеников в нужное русло.
Комментированное чтение
1. Дети читают текст:
О, милые плуты! Кто часто их видел,
Тот, верю я, любит крестьянских детей;
Но если бы даже ты их ненавидел,
Читатель, как «низкого сорта людей»,—
Я все-таки должен сознаться открыто,
Что часто завидую им:
В их жизни так мн
Страницы: << < 96 | 97 | 98 | 99 | 100 > >>