ительные, восторженные, торжественные. . . ); что интересного заметили дети в стихотворении. Если дети приучены к подобному размышлению, то они уже после первого прочтения делают множество тонких наблюдений над композицией, сюжетом, позицией автора, что весьма способствует качественному анализу текста.
Одним из первых наблюдений будет открытие, что, оказывается, «Мужичок с ноготок» («Однажды в студеную зимнюю пору. . . »)—это не отдельное стихотворение, а составная часть «Крестьянских детей». И это замечание может стать ключом к анализу.
III. Анализ стихотворения «Крестьянские дети»
Эвристическая беседа
Анализ стихотворения начнем с композиции: выяснение ее особенностей поможет понять содержание.
—Мы с вами уже заметили, что «Однажды в студеную зимнюю пору. . . »—составная часть большого стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети». Это значит, что само стихотворение неоднородно: в нем есть составные части. Пролистайте учебник и подумайте, из каких же частей оно состоит.
Если дети затрудняются, поможем им вопросами.
—С чего начинается стихотворение?
Рассказчик повествует о случае, который произошел с ним на охоте.
—До каких слов идет рассказ об этом случае?
«. . . Так рядом с Гаврилой. . . —«Услышит, молчи!»
—Это значит, что со слов после черты:«О, милые плуты! Кто часто их видел. . . »—идет совсем другая часть, другая тема. Но закончен ли на этом рассказ о случае на охоте?
Дети просмотрят текст и найдут, что в конце стихотворения после горизонтальной черты автор вновь возвращается к этому случаю словами: «Теперь нам пора возвратиться к началу».
—Итак, рассказчик говорит, что он задремал в сарае, потом проснулся и увидел, что за ним наблюдают крестьянские дети. Сначала они боялись, но постепенно осмелели. Ч
Страницы: << < 94 | 95 | 96 | 97 | 98 > >>