й работы в группах важно обратить внимание на то, как дети будут выполнять данное им задание. Вкаждой из групп сказку можно разделить на два-три отрывка, и каждый из учеников может искать соответствующие выражения в одном из отрывков—это ускорит работу и сделает ее более качественной.
1. Найдите в сказке пословицы, поговорки, выражения, близкие к народным.
«Что ни в сказке рассказать,//Ни пером не описать», «Вот царем Матвеем пир//Знатный дан на целый мир. . . », «во цвете лет», «Начал жить да поживать», «Веретенце, не ленись,//Пряжа тонкая, не рвись. . . », «Птица там не пролетит,//Близко зверь не пробежит. . . ».
2. Найдите в тексте сказки книжные, литературные выражения.
В сказке Жуковского есть книжные выражения, которые не встречаются в народной речи, например: «Блещут розы по кустам», «Зданье—чудо старины», «Молод цвет ее ланит», «Пышных комнат нет числа», «На нее находит сон;//Вместе с ней объемлет он//Весь огромный царский дом. . . », «Сном пресекся разговор», «Сжаты в легких сапожках//Ножки—чудо красоты», «Распалительным огнем//Жарко рдеющих ланит//И дыханьем уст облит,//Он души не удержал. . . »
Выпишем в тетрадь несколько народных и книжных выражений, проведем словарную работу.
Если такая работа невозможна ввиду слабой техники чтения и письма в классе, то можно выбрать один из отрывков (например, со слов «Время все текло, текло;//Вот и триста лет прошло. . . ») и читать его медленно, комментируя стилистические особенности слов и выражений.
III. Выразительное чтение сказки
—Какие описания, отрывки сказки вам особенно понравились? Почему?
Как правило, детям нравится рассказ о встрече царевны со старушонкой и описание спящего волшебным сном замка, по которому идет царский сын.
Обсудим два-три фрагмента и подготовим
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>