и Костылине, мы начинаем обучение детей сравнительному анализу. От качества работы на этом уроке будет зависеть формирование умения проводить сравнительную характеристику героев в дальнейшем, поэтому уделим особое внимание составлению сравнительной таблицы. Сначала обсудим значение фамилий героев.
Ход работы: ученики по очереди начинают читать текст рассказа. Находя определения или факты, которые характеризуют героев с той или другой стороны, ученики по предложению учителя останавливают чтение и выписывают цитату, черту характера или поступок героя в таблицу. Составление таблицы будет закончено дома.
Вариант таблицы
Качество
Жилин
Костылин
Смысл фамилии
Жилы—кровеносные сосуды, сухожилия.
Жилистый—сухощавый, мускулистый, с выступающими жилами
Костыль—палка с поперечиной, закладываемой под мышку, служащая опорой при ходьбе хромым людям или тем, у кого больные ноги
Внешность
«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
«А Костылин мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет»
Предусмотрительность
«—Надо выехать на гору поглядеть, а то тут, пожалуй, выскочат из-за горы и не увидишь».
«Жилин уж наперед прикормил ее» (собаку)
Отношение к лошади
«Лошадь под Жилиным была охотницкая (он за нее сто рублей заплатил в табуне жеребенком и сам выездил). . . »
«. . . Матушка, вынеси, не зацепись ногой. . . »
«Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого»
Храбрость—трусость
«—. . . Не дамся же живой. . . »
«—. . . С ними что робеть, то хуже»
«А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, закатился что есть духу к крепости».
«А Костылин заробел».
«Костылин так и упал со страху»
Поведение в плену
«Написал Жилин письмо, а
Страницы: << < 132 | 133 | 134 | 135 | 136 > >>