ний и способов действийВступительное слово учителя.
Организация устного опроса по ранее пройденному материалу.
Выполняют задания устного материала,
отвечают на вопросы учителя по ранее пройденному материалу.
. 6-7Логический анализ объектов с целью выделения признаков.
Поиск и выделение необходимой информации. Выделение и осознание того, что уже пройдено.
Постановка учебной задачи на основе известного. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог
3Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихсяОбеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урокаВместе с учениками определяет цель урока. Определяют цели и задачи урока. 4-5Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели. Целеполагание Постановка вопросов
4Первичное усвоение новых знанийОбеспечение восприятия, осмысления учащимися понятия арифметической и геометрической прогрессии. Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой учащиеся находят арифметическую и геометрическую прогрессию. Проговаривают определения арифметической и геометрической прогрессии. , формулы n – го члена прогрессий. 6-7Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.
Построение логической цепи рассуждений. Планирование, прогнозированиеУмение слушать и вступать в диалог
5Первичная проверка понимания
Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Контролирует работу учащихся, в случае необходимости оказывает помощь, особенно слабым учащимся. Самостоят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>