йствий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Учитель. Отправляемся в компьютерный класс.
III. Беседа в компьютерном классе.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса - одноклассников, учителя, партнера по общению.
Учитель. А что мы видим в этом классе? Телевизор?
Ученики. Компьютер.
Муравей. Ребята, а что умеет компьютер?
Ученики. Играет с нами в игры, прокручивает игры и видеофильмы, помогает учиться.
Учитель. А еще компьютер умеет хранить информацию (показ лазерного диска - помещается целая книга). Компьютер может посылать письма (электронная почта). Компьютерная сеть Интернет связывает между собой не только разные города, но и страны. Компьютер помогает людям в управлении машиной, самолетом, поездом.
IV. Практическая работа.
Регулятивные УУД: самостоятельно ставит цель предстоящей практической работы, планирует способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивает результат своего труда; спонтанное самовыражение в процессе деятельности.
Познавательные УУД: стремится к расширению своей познавательной сферы, старается производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Рассказ учителя информатики. Рассмотрите компьютер. Найдите монитор, клавиатуру, системный блок, мышку, принтер. На компьютере детям можно играть или непрерывно работать не более 10 - 15 минут.
V. Итоги урока.
Личностные УУД: ценностно-смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деят
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>