алдайской возвышенности! Затем проходит через города Нижний Новгород, Ульяновск, Самару, Саратов, Волгоград, Астрахань. (Показ по физической карте. ) Куда впадает Волга?
Ученики. В Каспийское море.
Учитель. А теперь посмотрите, какое большое путешествие мы совершили - от маленькой речки до большого моря.
Физкультминутка
Регулятивные УУД: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Петляет речкаИ вдруг стрелой
На лугу:Вонзилась в лес
Колечко сделала,Большой реке
Дугу. . . Наперерез. (Имитация движений. )
III. Самостоятельная работа.
Личностные УУД: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Открыть рабочую тетрадь. Собрать мозаику.
Учитель. Чем различаются река и море?
Ученики. У реки видны два берега, а у моря другого берега не видно, так как оно очень большое.
Учитель. А вода в реке и море одинаковая или нет? Прочитайте вывод Мудрой Черепахи в учебнике (с. 67).
IV. Практическая работа.
Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные УУД: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя.
Учитель. Знаете ли вы вкус соли? Сахара? Лимона? Лука? Вам хорошо знаком вкус хлеба, молока, яблок. Можно ли назвать воду сладкой, соленой, кислой, горькой?
1. На столе два стакана. Определите, в каком стакане речная вода, а в
Страницы: << < 100 | 101 | 102 | 103 | 104 > >>