вных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.
1. Беседа.
Учитель. Посмотрите на глобус. Такой видят Землю космонавты из космоса. Если быстро вращать глобус, то какого цвета он кажется? (Глобус вращают. )
Ученики. Голубого.
Учитель. А все потому, что этой краски на нем больше всего. Больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны, реки нашей планеты. Они занимают в два раза больше места, чем суша.
Муравей. Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем сегодня будем говорить на уроке.
Течет, течет - не вытечет,
Бежит, бежит - не выбежит.
Ученики. Река.
Учитель. И мой сегодня вопрос: куда текут реки?
Ученики. Реки впадают в моря, океаны.
Учитель. Я хочу прочитать вам рассказ А. А. Плешакова "Вода-путешественница". Я буду читать, а вы возьмите карандаш и следите, как течет река, по рисунку в учебнике (с. 66 - 67).
2. Работа по учебнику.
Учитель. Плывем по реке Осетр. Куда впадает эта река?
Ученики. В реку Оку.
Учитель. Плывем по реке Оке. Проплываем под мостом. Посмотрите, какая еще река несет свои воды в Оку?
Ученики. Река Москва.
Учитель. Плывем дальше. Куда впадает река Ока?
Ученики. В Волгу.
Учитель. А на какой реке мы живем?
Ученики. На Волге.
Учитель. Теперь поплывем по реке Волге. Ребята, вспомните, а что вы видели на Волге?
Ученики. Баржи, которые перевозят грузы, теплоходы, катера. На берегу есть порт, куда причаливают корабли.
Учитель. Да, Волга - могучая русская река. У берегов нашего города она широка и судоходна. А посмотрите, как начинается Волга: с маленького ручейка на В
Страницы: << < 99 | 100 | 101 | 102 | 103 > >>