ивные (учёт разных мнений, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений)
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать. (Хором)
II. Актуализация опорных знаний
- Послушайте строки стихотворения:
Слайд 2. Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года -
Это все вокруг . . . (природа)
- Ребята, а что такое природа? (Это все, что нас окружает и не сделано руками человека)
- Чем объекты живой природы отличаются от объектов неживой природы? (Объекты живой природы растут, питаются, дышат, дают потомство)
- Молодцы! Сейчас мы с вами проведем речевую разминку. Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать:
1) Дождь бывает зимой? (Нет)
2) Снег бывает зимой? (Да)
3) Листопад бывает осенью? (Да)
4) Иней бывает зимой? (Да)
5) Гроза бывает зимой? (Нет)
6) Туман бывает летом? (Да)
7) Радуга бывает летом? (Да)
- Подумайте и скажите, что общего в этих вопросах? (Все они связаны с явлениями природы)
- Так о чем же мы будем говорить сегодня на уроке? (О явлениях природы)
III. Постановка учебной задачи
- Сформулируйте цель урока. (Узнать о явлениях природы)
- На какие бы вопросы вы хотели получить ответы? (Какие явления природы бывают в разные времена года?)
Слайд 3. Появляется план: зима, весна, осень, лето.
- Сегодня, ребята, у нас урок-путешестви
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>